幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（）。
A: 低级性
B: 浮躁性
C: 冲动性
D: 肤浅性
A: 低级性
B: 浮躁性
C: 冲动性
D: 肤浅性
D
举一反三
- 幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（）。 A: 低级性 B: 浮躁性 C: 冲动性 D: 肤浅性
- 幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（）。（3.8分） A: 低级性 B: 浮躁性 C: 冲动性 D: 肤浅性
- 幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有
- 激情具有（）的特点。 A: 激动性和冲动性 B: 激动性和爆发性 C: 冲动性和爆发性 D: 冲动性和可知性
- 教师需要照顾到语言能力弱的幼儿，给予他们更多的机会，对能力强的幼儿提出更高的要求，这说明幼儿的学习具有（）特点. A: 可逆性 B: 过程性 C: 模糊性 D: 个别性
内容
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教师需要照顾到语言能力弱的幼儿，给予他们更多的机会，对能力强的幼儿提出更高的要求，这说明幼儿的学习具有（）特点. A: 可逆性 B: 过程性 C: 模糊性 D: 个别性
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幼儿学习的内容主要是一些简单的、低级的经验和感性知识，这说明幼儿的学习具有（） A: A直观性 B: B具体性 C: C初浅性 D: D细致性
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失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）。 A: 互补性 B: 顺序性 C: 阶段性 D: 个别差异性
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“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。 A: 情景性 B: 创造性 C: 示范性 D: 个别性
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幼儿美感发展的主要特点有：_________性、_________性、_________性、_________性、_________性、_________性。