童童长得身强力壮，虽然只有4岁，但个头超过了同龄人。他爱打架，力气大，邻里及幼儿园的孩子都打不过他。他爱挑起事端，小朋友们都躲着他。老师家长反复批评他，他口头答应不再打人，但是，自我约束能力太差，一会儿憋不住劲，又去打人。每天妈妈去幼儿园接他，都有小朋友告状，说他又打了谁，或是毁坏了谁的东西。根据以上材料分析，童童出现了怎样的行为问题？他为什么会这样？该如何进行矫治？

2022-06-16

童童长得身强力壮，虽然只有4岁，但个头超过了同龄人。他爱打架，力气大，邻里及幼儿园的孩子都打不过他。他爱挑起事端，小朋友们都躲着他。老师家长反复批评他，他口头答应不再打人，但是，自我约束能力太差，一会儿憋不住劲，又去打人。每天妈妈去幼儿园接他，都有小朋友告状，说他又打了谁，或是毁坏了谁的东西。根据以上材料分析，童童出现了怎样的行为问题？他为什么会这样？该如何进行矫治？

答案：

童童出现了攻击性行为问题（攻击与破坏行为）。原因分析：（1）年龄小，还具有自我中心的特点，不能正确处理自我与他人的关系。（2）生活经验中学习。童童在攻击别人的经验中，体会到了成功或得到了想要的东西，以后就更可能采取同样的手段。（3）教养方式。父母可能对其百依百顺，或者经常用强制或打骂方式教育他。（4）现代传媒影响。（5）错误的社会认知与社交技能。童童可能对外界剌激作出了歪曲的解释，并建立了错误的信念，同时也缺乏正确的交往技能，不知用何种方法解决矛盾和愤怒。矫治策略：（1）对其进行道德观念培养。成人以身作则，教儿童摒弃什么都要第一的想法。采用游戏疗法，加强儿童对规则的认识。（2）进行社会交往技能的训练，提高儿童解决问题的能力。（3）对儿童日常环境进行适当控制，如提供多种多样的玩具，减少儿童接触暴力的传媒等。（4）进行控制愤怒的训练，教会儿童发泄自己不满的方法。（5）对该儿童的攻击性行为进行处理。了解童童攻击行为产生的原因，适当用惩罚法或隔离法，但尽量不用武力。一旦发现童童友好地和同伴在一起，立即给予表扬或强化。

举一反三

内容

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小D，男，20个月有很强的攻击行为。去上早教都咬哭小朋友两次。刚开始，家长认为他是害怕别人抢他玩具，他去推人咬人，所以跟他说小朋友不会抢你玩具，而且如果发现他有这个行为意向，家长就会赶紧抱走他，也没有去责怪他。近来家长发现只要有小朋友在他旁边，就算离他有一臂之远，他都会发怒，要去推人家，然后咬人，别人也没有说要抢他玩具什么的，甚至小朋友都没看他，他就开始要去主动攻击人家了。童年期儿童友谊的意义（） A: 朋友为儿童提供学习上的相互帮助 B: 社会交往中的相互支持 C: 情感上的共鸣 D: 增加快乐和兴趣
1
(名字他的都谁知道) () A: 谁都他的名字知道。 B: 谁都知道他的名字。 C: 谁他的名字都知道。 D: 谁知道他的名字都。 E: 他的名字都知道谁。
2
壮壮为了童童手中的玩具而打他，壮壮的行为属于（） A: 敌意性攻击 B: 工具性攻击 C: 目的性攻击 D: 意外性攻击
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当小朋友背儿歌忘词，老师羞他的时候，他会脸红，这说明孩子具有了什么情感？（） A: 羞愧感 B: 自豪感
4
毛毛对小朋友说:“昨天爸爸带我去动物园了。其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园。他的说谎行为属于( )