幼儿园英语教师的角色观主要体现在：
A: 幼儿园英语教师是课程的开发者
B: 幼儿园英语教师是幼儿学习的引导者
C: 幼儿园英语教师是幼儿学习的支持者
D: 幼儿园英语教师是幼儿学习的合作者
E: 幼儿园英语教师是幼儿学习的评价者
A: 幼儿园英语教师是课程的开发者
B: 幼儿园英语教师是幼儿学习的引导者
C: 幼儿园英语教师是幼儿学习的支持者
D: 幼儿园英语教师是幼儿学习的合作者
E: 幼儿园英语教师是幼儿学习的评价者
举一反三
- 幼儿园教师应该是幼儿学习的支持者、合作者和引导者。 ( )
- 幼儿园教师应该是（）（2018年下半年） A: 幼儿学习的引导者、决策者和管理者 B: 幼儿学习的支持者、合作者和引导者 C: 幼儿学习的引导者、传授者和控制者 D: 幼儿学习的管理者、决策者和传授者
- 在您看来，幼儿园教师是（ ） A: 支持者、引导者、合作者、陪伴者、学习者和研究者。 B: 生活照料者，照顾幼儿在园生活起居。 C: 教育者，教授幼儿从小学习知识与文化。 D: 看护者，在父母上班的时候照看孩子。
- 中国大学MOOC: 幼儿园精神环境具体指幼儿与教师、教师与教师之间、幼儿与幼儿之间的人际关系及幼儿园的班风、园风等精神氛围。可以说，一所幼儿园能否成为真正的儿童乐园，主要取决于幼儿园的 。
- 幼儿英语教学评价是对（ ）评价 A: 幼儿英语教师能力 B: 幼儿英语学习效果 C: 幼儿英语教学价值 D: 幼儿英语教学内容