相比学习目标的学生，表现目标的学生会表现出更多的自主学习行为。
举一反三
- 学习目标是以学生的“学”为中心而确立的目标。学习目标的要素包括（）。①行为主体②行为条件③行为表现④表现程度 A: ① B: ①② C: ①②③ D: ①②③④
- 在学习某一技能几次都失败后,最容易放弃这一学习任务的是( ) A: 具有掌握学习目标取向的学生 B: 具有表现目标取向的学生 C: 具有趋于表现目标取向的学生 D: 具有逃避表现目标取向的学生
- 关于课前自主学习的学习目标，错误的说法是（）。 A: 课前学习目标是整个学习目标的一部分。 B: 课前的学习目标可以关注一些简单行为训练，以及常用讲授方式传达的陈述性知识 C: 课前学习目标不必告诉学生，教师设计的学习任务中，就能体现出学习目标 D: 为学习目标划分层次，目标是适应不同学生的个性化需要
- 以下哪些是“学习目标的学生”的特点 A: 将教师看做帮助他们学习的资源和指导者 B: 认为失败是需要他们付出更多努力的标志 C: 表现出更多的自主学习行为 D: 学习受内部动机驱动
- 下列关于掌握目标和表现目标的区别,说法错误的是() A: 掌握目标关注学习结果，表现目标关注学习过程 B: 掌握目标的控制感强，表现目标的控制感弱 C: 掌握目标看重努力学习，表现目标看重高于他人的能力 D: 掌握目标选择有挑战性的任务，表现目标选择非常容易或者非常难的任务