106．为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程叫作（ ），它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进性措施
教学策略
举一反三
- ( )是为了达成教学目的、完成教学任务而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程
- 为了达成教学目的、完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）。 A: 教学策略 B: 教学设计 C: 教学思想 D: 教学模式
- 教学策略是为了达到教学目的，完成教学任务，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
- 教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有的基本特征是（）。 A: 客观性、综合性、可操作性 B: 外显性、整体性、灵活性 C: 简约性、客观性、整体性 D: 综合性、灵活性、可操作性
- 教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有的基本特征是（）。 A: A客观性、综合性、可操作性 B: B外显性、整体性、灵活性 C: C简约性、客观性、整体性 D: D综合性、灵活性、可操作性
内容
- 0
（）是为了达到教学目的，完成教学任务，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。 A: 教学方法 B: 现代教学 C: 系统教学 D: 教学策略
- 1
教师为达成教学目标而采取的对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，称为（） A: 教学理念 B: 教学模式 C: 教学方法 D: 教学策略
- 2
（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。 A: 教学反思 B: 教学监控 C: 教学计划 D: 教学设计
- 3
（），简称教学形式，是指为了有效地完成教学任务，在教学中如何控制教学活动的规模、安排教学活动的时间和利用教学活动的场所。
- 4
（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。 A: 教学反思 B: 教学监控 C: 教学计划 D: 教学设计