根据1994年美国教育传播与技术协会()发表的教育技术新定义,教育技术的研究领域是对学习过程与学习资源的()五个方面的理论与实践。
A: 管理、设计、开发、利用、评价
B: 设计、开发、利用、管理、评价
C: 开发、利用、管理、评价、设计
D: 利用、设计、开发、管理、评价
A: 管理、设计、开发、利用、评价
B: 设计、开发、利用、管理、评价
C: 开发、利用、管理、评价、设计
D: 利用、设计、开发、管理、评价
A,B,C
举一反三
- 根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教育技术新定义，教育技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（ ）五个方面的理论与实践。 A: 开发、利用、管理、评价、设计 B: 设计、开发、利用、管理、评价 C: 利用、设计、开发、管理、评价 D: 管理、设计、开发、利用、评价
- 根据1994年美国教育传播与技术协会发表的定义，教学技术是关于学习过程与学习资源的（）的理论与实践。 A: 开发、利用、管理、评价、设计 B: 设计、开发、利用、管理、评价 C: 利用、设计、开发、管理、评价 D: 管理、设计、开发，利用、评价
- 根据1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（）五个方面的理论与实践。 A: 设计、传递、利用、管理、评价 B: 设计、开发、利用、管理、评价 C: 设计、开发、管理、检索、评价 D: 设计、开发、利用、管理、修改
- 教育技术是学习过程和学习资源的（）五个领域的理论与实践。 A: 设计、开发、应用、组织、管理 B: 设计、开发、利用、管理、评价 C: 开发、设计、建构、管理、评价 D: 开发、设计、建构、利用、评价
- 按照美国教育传播与技术协会，AECT’1994定义，教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。（ ）
内容
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教育技术是关于学习过程和学习资源的（ ）的理论与实践。 A: 开发、设计、建构、利用、评价 B: 设计、开发、利用、管理、评价 C: 开发、设计、建构、管理、评价 D: 设计、开发、应用、组织、管理
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美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是（） A: 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源 B: 有关过程与资源；关于设计、开发、利用、管理和评价；理论与实践；为了促进学习 C: 关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习 D: 关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；
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教育技术（AECT94定义）是关于学习过程和学习资源的（ ）的理论与实践。 A: 设计、开发、应用、组织、管理 B: 开发、设计、建构、管理、评价 C: 应用、实践、设计、管理、评价 D: 设计、开发、利用、管理、评价
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美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是（） A: A理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源 B: B理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习 C: C理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习 D: D关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习
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教育技术是关于学习过程和学习资源资源的( )的理论与实践。 A: 设计、开发、应用、组织、管理 B: 开发、设计、建构、管理、评价 C: 设计、开发、利用、管理、评价 D: 应用、实践、设计、管理、评价