中国大学MOOC: 1.教师可以采取设置问题“陷阱”，“先错后纠”的形式进行教学活动安排，这样，学生就会记得更加牢固。（）
错
举一反三
- 1.教师可以采取设置问题“陷阱”，“先错后纠”的形式进行教学活动安排，这样，学生就会记得更加牢固。（ ）
- 1.教师可以采取设置问题“陷阱”，“先错后纠”的形式进行教学活动安排，这样，学生就会记得更加牢固。（ ） A: 正确 B: 错误
- 教师可以采取设置问题“陷阱”的形式进行活动强化，让学生先犯错，但有时候为了达到课堂效果，可以不必纠正。（ ） A: 正确 B: 错误
- 某教师通过设置问题“陷阱”。让同学解答。“先错后纠”，达到强化学习的作用。这位教师是运用了哪种类型的强化技能（） A: 标志强化 B: 活动强化 C: 动作强化 D: 变换方式强化
- 有针对性地叫学生参与课堂练习，给他们提供表现机会，或通过设置问题“陷阱”，让同学解答，先错后纠，达到强化学习的作用，属于 A: 语言强化 B: 标志强化 C: 动作强化 D: 活动强化
内容
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有针对性地叫学生参与课堂练习，给他们提供表现的机会，或通过设置问题“陷阱”，让同学解答，先错后纠，达到强化学习的作用，属于 A: 语言强化 B: 标志强化 C: 动作强化 D: 活动强化
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中国大学MOOC:1．教学活动中最根本的关系是教师的教和学生的学之间的关系。（）
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中国大学MOOC:"教学活动由四个基本要素构成：教师、学生、教学内容、（ ）。";
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中国大学MOOC: 在对学生使用间接教学的方式时，教师不应成为学生活动的（）。
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中国大学MOOC:教师根据教学目标设置不同问题，通过与学生相互交谈来进行教学，引导学生根据已有的知识经验，通过质疑、反问、独立思考等去获取知识的方法（）。