18-19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（ ）
A: 公立学校系统与私立学校系统
B: 职业学校系统与普通学校系统
C: 大学-中学系统与小学-初等职业学校系统
D: 义务教育系统与非义务教育系统
A: 公立学校系统与私立学校系统
B: 职业学校系统与普通学校系统
C: 大学-中学系统与小学-初等职业学校系统
D: 义务教育系统与非义务教育系统
C
举一反三
- 18-19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（）。 A: 公立学校系统与私立学校系统 B: 职业学校系统与普通学校系统 C: 大学一中学系统与小学一初等职业学校系统 D: 义务教育系统与非义务教育系统
- 18到19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨剑。其中“双轨”是指（ ）。 A: 公立学校系统与私立学校系统 B: 职业学校系统与普通学校系统 C: 自上而下的学校教育与自下而上的小学和中学教育 D: 义务教育系统与非义务教育系统
- 从学制类型来看，19世纪的西欧学校教育制度是双轨制，其“双轨”是指 A: 公立学校系统与私立学校系统 B: 普通学校系统与职业学校系统 C: 家庭教育系统与学校教育系统 D: 大学一中学系统与小学一初等职业学校系统
- 世纪的西欧，在社会政治,经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（）。
- 世纪的西欧，在社会政治,经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（ ）。
内容
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当前我国存在的主要学校系统包括（） A: 普通教育的学校系统 B: 专门教育的学校系统 C: 成人教育的学校系统 D: 特殊教育的学校系统 E: 国际教育的学校系统
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当前我国存在的主要学校系统包括（） A: A普通教育的学校系统 B: B专门教育的学校系统 C: C成人教育的学校系统 D: D特殊教育的学校系统 E: E国际教育的学校系统
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近代教育的特征有（）。；④；⑤出现了双轨制；⑥形成了较系统的近代学校教育制度。 A: 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起 B: 初等义务教育的普遍实施 C: 形成了较系统的近代学校教育制度 D: 重视教育立法，倡导以法治教
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1912，《学校系统令》称“壬子学制”，与各种学校令结合，称“（）”。
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我国现行的学制系统下，各级学校系统包括（）。