18-19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（ ）
A: 公立学校系统与私立学校系统
B: 职业学校系统与普通学校系统
C: 大学-中学系统与小学-初等职业学校系统
D: 义务教育系统与非义务教育系统
A: 公立学校系统与私立学校系统
B: 职业学校系统与普通学校系统
C: 大学-中学系统与小学-初等职业学校系统
D: 义务教育系统与非义务教育系统
举一反三
- 18-19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（）。 A: 公立学校系统与私立学校系统 B: 职业学校系统与普通学校系统 C: 大学一中学系统与小学一初等职业学校系统 D: 义务教育系统与非义务教育系统
- 18到19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨剑。其中“双轨”是指（ ）。 A: 公立学校系统与私立学校系统 B: 职业学校系统与普通学校系统 C: 自上而下的学校教育与自下而上的小学和中学教育 D: 义务教育系统与非义务教育系统
- 从学制类型来看，19世纪的西欧学校教育制度是双轨制，其“双轨”是指 A: 公立学校系统与私立学校系统 B: 普通学校系统与职业学校系统 C: 家庭教育系统与学校教育系统 D: 大学一中学系统与小学一初等职业学校系统
- 世纪的西欧，在社会政治,经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（）。
- 世纪的西欧，在社会政治,经济发展及特定历史文化背景下，逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指（ ）。