师生沟通中，当学生处在困扰区而老师未处在困扰区，可采用以下（ ）沟通方式。
A: 双赢模式
B: 积极聆听
C: 我信息
D: 你信息
A: 双赢模式
B: 积极聆听
C: 我信息
D: 你信息
举一反三
- 师生沟通中，当学生处在困扰区而老师未处在困扰区，可采用以下（ ）沟通方式。 A: 双赢模式 B: 积极聆听 C: 我信息 D: 你信息
- 中国大学MOOC: 师生沟通中，当学生处在困扰区而老师未处在困扰区，可采用以下（ ）沟通方式。
- 当教师处在困扰区，与学生沟通使用“你总是……”“你一直……”句子，很容易引起对方的不服、辩驳，导致沟通失败。? 正确|错误
- 【多选题】以下有关师生沟通技巧的表述正确的是()。 A. 当学生处在困扰区，老师的“摆事实、讲道理、提供办法” 通常是无效的，常成为阻碍深入沟通的障碍，成为师生沟通的“绊脚石”。 B. 老师深信学生最终有能力解决自己遇到的困难，这是使“积极聆听”产生积极作用的条件之一。 C. “你把脏鞋子扔到床上，我很生气，我不得不花时间来换洗被套。”这是一条“我信息”。 D. “双赢技巧”在六步骤开始之前，我们还需要一个“说明性的邀请”，把学生邀请到沟通当中来
- 中国大学MOOC: 当教师处在困扰区，与学生沟通使用“你总是……”“你一直……”句子，很容易引起对方的不服、辩驳，导致沟通失败。