师在进行“生殖与发育”一节教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢等，激发了学生兴趣，自然引入正题，这种导入方式是
举一反三
- 教师在进行“生殖与发育”一节教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢等，激发了学生兴趣，自然引入正题，这种导入方式是
- 教师在进行“生殖与发育”一节的教学时,展示一幅图片: 盛开的花朵、鸟打斗并在战巢等,激发了学生的兴趣,自然引人正题,这种导入的方式是( ) A: 复习导入 B: 直观导入 C: 故事导入 D: 情境导入
- 教练员在组织理论课教学时，第一个教学环节是导入新课，激发学员的学习兴趣。
- 案例《肚子里的故事》选择视频和游戏的方式进行课程导入，是因为 ； ； ； 。 A: 激发学生的学习兴趣 B: 抓住学生的心理特点 C: 展示教师的基本功，亲其师而信其道 D: 组织教学的一种形式
- 教师在"动物运动方式的多样性"教学时，提问："在这辽阔的自然界里，我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢？"自然引入正题。这种导入方式是（）。 A: 复习导入 B: 设疑导入 C: 直观导入 D: 故事导入