教师在进行“生殖与发育”一节的教学时,展示一幅图片: 盛开的花朵、鸟打斗并在战巢等,激发了学生的兴趣,自然引人正题,这种导入的方式是( )
A: 复习导入
B: 直观导入
C: 故事导入
D: 情境导入
A: 复习导入
B: 直观导入
C: 故事导入
D: 情境导入
举一反三
- 教师在进行“生殖与发育”一节教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢等，激发了学生兴趣，自然引入正题，这种导入方式是
- 师在进行“生殖与发育”一节教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢等，激发了学生兴趣，自然引入正题，这种导入方式是
- 教师在"动物运动方式的多样性"教学时，提问："在这辽阔的自然界里，我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢？"自然引入正题。这种导入方式是（）。 A: 复习导入 B: 设疑导入 C: 直观导入 D: 故事导入
- 教师在讲授新课前，通过提问、做练习等复习旧知识的教学活动，为学生学习新知识提供支撑点。这种导入语属于什么类型？（ ） A: 教具导入 B: 情境导入 C: 故事导入 D: 知识导入
- 教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：在这辽阔的自然界里.我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢？自然引入正题。这种导入方式是（）。 A: 复习导入 B: 设疑导入 C: 直观导人 D: 故事导入