“助人自助”可表现为咨询师通过咨询过程()。
A: 提高求助者自我行动的能力
B: 引导求助者自主分析其问题
C: 求助者的积极和主动性
D: 帮助求助者做到能举一反
A: 提高求助者自我行动的能力
B: 引导求助者自主分析其问题
C: 求助者的积极和主动性
D: 帮助求助者做到能举一反
举一反三
- “助人自助”可表现为咨询师通过咨询过程（） A: A提高求助者自我*行动的能力 B: B引导求助者自主分析其问题 C: C求助者的积极和主动性 D: D帮助求助者做到能举一反三
- 单选：该求助者的求助行为表现为（）。 A: 家人强迫 B: 医生转介 C: 被动求助 D: 主动求助
- 多选：从求助行为可以判断该求助者（）。 A: 自知力完整 B: 自知力缺失 C: 主动求助 D: 被动求助
- 【单选题】奈尔森按照求助者的目的将学业求助划分为执行性求助和【 】。 A. 直接性求助 B. 工具性求助 C. 代替性求助 D. 间接性求助
- 单选：在本案例中，心理咨询师帮助求助者调整求助动机，应该在心理咨询的（）进行。 A: 诊断阶段 B: 咨询阶段 C: 巩固阶段 D: 提高阶段