加德纳的多元智能理论与传统智力理论有什么不同？对教学有何启示？
加德纳提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。人类的至少存在八存在智能，分别是语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、肢体—动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能，以及他后来补充的自然观察智能。每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式，但这些智能之间是相互依赖、相互补充的。 多元智能理带来的教育新内涵，对我们树立正确的学生观和教学观，实施施教，进行素质教育，推动教育改革的发展有重要的启示。
举一反三
内容
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加德纳多元智力理论包括的智力有哪些？
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简述加德纳的多元智能理论的主要观点，智能种类及教育启示？
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加德纳多元智力理论中，与物体无关的包括言语智能和（）。
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加德纳多元智能理论包括哪些智能?
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美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了（ ）理论。 A: 智力结构 B: 多元智能 C: 智力三元 D: 智力二因素