从阅读、写作再到阅读的这样一个过程体现了以下哪一“以读促写”的方法？（ ）
A: 嵌入式“以读促写”
B: 渗透式“以读促写”
C: 渐进式“以读促写”
D: 循环式“以读促写”
A: 嵌入式“以读促写”
B: 渗透式“以读促写”
C: 渐进式“以读促写”
D: 循环式“以读促写”
D
举一反三
内容
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（ ），就是阅读与写作的结合，通过读写训练，达到以读促写、以写促读，提高学生的语言感悟能力和表达能力。
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中国大学MOOC: “以读促写”的基本特征不包括（ ）
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“以读促写”的基本特征不包括（ ） A: 综合性 B: 固定性 C: 可操作性 D: 灵活性
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中国大学MOOC: 在循环式“以读促写” 中，“教师进行阅读材料的分析讲解，包括材料的主题、体裁以及书写规范等等”属于哪一流程阶段？（ ）
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LCD1602的读写操作的种类：_______。 A: 读状态、写命令、读数据、写数据 B: 读状态、写状态、读数据、写数据 C: 读命令、写命令、读数据、写数据 D: 读状态、写命令、读数据、写代码