强调读者的再创造就是说读者在阅读文学作品的过程中，可以结合自己的实际随意理解与创造作品中的人物形象、主题思想、审美情感等。
错
举一反三
- 【多选题】如何理解文学接受的内涵? A. 读者对作品的阅读 B. 读者对作品的理解 C. 读者对作品的审美理解 D. 读者对作品的评价
- 读者反应批评方法，是指一种以（ ）接受为重心的批评方式，强调文学批评的任务就是揭示（ ）对文学作品的阅读、接受或反应及其在文学活动中的主动作用。 A: 作品、作品 B: 作品、读者 C: 读者、读者 D: 读者、作品
- 在阅读文学作品时，读者为作品中的思想情感、理想愿望及人物的命运遭际所打动，从而形成一种强烈的心灵感应状态，这是文学接受高潮中的（ ）。
- 文学价值的最终实现是通过（ ）完成。 A: 读者的阅读和再创 B: 读者的阅读和接受 C: 读者的阅读和改造 D: 读者的阅读和二次创造
- 下列关于二度创造的意义说明正确的是（） A: 二度创造仅是建立在能动性基础上的审美再创造 B: 其他几项都选 C: 二度创造仅是建立在读者自由的审美再创造 D: 二度创造，仅指读者在阅读、欣赏文本过程中在心理-精神层面展开的、不同于作者在创作过程中进行的艺术创造（首度创造）的再创造活动
内容
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关于文本阅读与文学形象的重新建构说法正确的是（） A: 其他几项都选 B: 读者在文本阅读中能动创造重新建构文学形象 C: 经过读者能动创造重新建构的文学形象，同作家创造并试图表达出来的形象之间存在着一定的差异 D: 文学形象的构建还包括对于文学文本字里行间涌动着的情感的创造性体验
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在文学接受过程中，经读者阅读后形成的“第二文本”是读者审美再创造的结果，这种阅读过程中的审美再创造的表现在：（）。 A: 填空 B: 想象 C: 对话 D: 联想
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文学接受是指读者注意文学作品、初步阅读或听讲作品、以至产生兴趣的过程。
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文学具有审美价值属性的原因在于()。 A: 作品渗透着作家本人对社会生活的情感态度 B: 源于文学作品艺术形式 C: 读者与作家或作品人物的强烈的情感共鸣 D: 作品内容与形式辩证统一所造成的源于现实超越现实的艺术世界满足了读者的审美需要、审美理想与审美趣味 E: 阅读作品时，读者既可由于沉浸到虚构的文学世界中而忘怀现实，获得精神上的愉悦感、自由感和解放感，同时也可由于意识到现实生活与文学世界的某种差异而震惊、警醒，产生振聋发聩、耳目一新的审美震撼和情感体验
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其实文学鉴赏就是在作品提供的艺术形象基础上的再创造，读者会“各以其情而自得”，不同的读者，甚至同一读者在不同的人生阶段，对作品的理解感受都可能不同，甚至由此创造出不同的文学形象，此正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。 下列理解不符合上述文段意思的是（ ）。 A: 不同的人对同一个文学作品可能存在不同的认识 B: 文学鉴赏可以体现个人对文学作品的认识 C: 文学形象总是多姿多彩，并且是多变的 D: 同一个人在不同时期对同一个文学作品的认识可能存在差别