结合教学实际论述建构主义的学习观。
1、建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己建构自己的知识结构的过程，学生不是被动的信息的吸收者，而是信息的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。2、知识或意义也不是简单地由外部信息决定的，外部信息本身没有意义。意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中：⑴每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基础，对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。⑵学习不是简单地知识积累，它同时包含由于新、旧知识经验的冲突而引发的观念的转变和结构的重组。
举一反三
内容
- 0
建构主义教学观认为学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程。()
- 1
建构主义学习理论的知识观、学习观和学生观对实际教学有何指导作用?
- 2
中国大学MOOC: 建构主义教学观认为，学习过程的最终目的是完成意义建构
- 3
建构主义的教学观认为,学生是自己的知识的建构者,教学需要创设理想的学习环境,促进学生的自主建构活动。
- 4
建构主义的学习观包括主动建构性、（）、情境性。