结合教学实际阐述建构主义的知识观。
1，建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案.相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设.2，知识并不能精确概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来知识便用，一用便灵.而是需要针对具体问题情境进行再创造.3，建构主义者认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外，尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍认可，但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解.因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来，它取决于特定情境下的学习历程.
举一反三
内容
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简述建构主义的知识观、学习观和教学观。
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建构主义教学理论的主要内容包括建构主义的()。 A: 知识观 B: 学习观 C: 教师观 D: 学生观
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建构主义教学观认为，学习过程的最终目的是完成意义建构
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教学观、知识观、学习观是当今建构主义学习理论的基本观点。
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建构主义教学模式中，教师是知识意义的主动建构者。