属于确定测验目的内容的是（ ）。
A: 测验对象
B: 测验目标
C: 测验用途
D: 测验题目
A: 测验对象
B: 测验目标
C: 测验用途
D: 测验题目
A,B,C
举一反三
- 设计教育测验时，基本考虑的内容包括（）。 A: 确定测验目的 B: 确定测验属性 C: 明确测验用途 D: 明确测验对象 E: 分析测验目标
- 为了提高测验的质量，在设计测验前要考虑哪些内容（ ）。 A: 确定测验目的 B: 分析测验目标 C: 确定测验属性 D: 明确测验对象 E: 明确测验的性质和用途
- 确定测验目的是命制测验的第一步，一般要注意：（）；明确测验内容。 A: 明确测验对象 B: 明确测验的用途 C: 明确测验性质 D: 明确测验的意义
- 为提高测验的质量，在设计测验时要注意的问题包括（）。 A: 确定测验目的 B: 确定测验属性 C: 明确测验的性质和用途 D: 被试的特征 E: 分析测验目标
- 笔试测验的编题计划的制定，需要考虑因素（） A: 测验内容\n B: 测验时间\n C: 测验题量\n D: 题目类型\n E: 测验能力点
内容
- 0
编制测验题目是编制测验的中心环节,测验题目是具体体现测验目的的重要内容,也是决定测验好坏的重要方面。( )
- 1
编题计划是在明确测验目的之后，为测验所设计的一个基本框架，或称测验编制蓝图。主要需考虑的因素有：（）。 A: 测验地点 B: 测验时间 C: 测验环境 D: 测验题量 E: 题目类型
- 2
笔试测验的编题计划的制定，需要考虑因素（ ）。 A: 测验内容 B: 测验时间 C: 测验题量 D: 测验能力点
- 3
按照（）分类，可以将心理测验分为能力测验、成就测验和人格测验。 A: 测验目的 B: 测验功能 C: 测验对象 D: 测验方式
- 4
包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为() A: 领域参照测验 B: 目标参照测验 C: 掌握测验 D: 标准参照测验