学前儿童学习减法难于加法的原因包括( )。
A: 受幼儿兴趣、偏好的影响
B: 受生活经验的影响
C: 受运算方法的影响
D: 减法的数群关系比较复杂
A: 受幼儿兴趣、偏好的影响
B: 受生活经验的影响
C: 受运算方法的影响
D: 减法的数群关系比较复杂
B,C,D
举一反三
- 不属于幼儿学习减法难于加法的原因是( ) A: 幼儿接触加法早于减法 B: 加法是两个数群的合并,无需加数之间的比较 C: 减法运算是运用顺接着数的方法 D: 减法中数群的比较相对复杂
- 学前儿童学习加法比学习减法容易的原因有( )。 A: 加法可运用顺接数的方法 B: 加法是两个数群的合并,无需对加数进行比较 C: 减法中数群的比较相对复杂 D: 减法需使用倒着数的方法
- 学前儿童学习加法比学习减法容易的原因有( )。 A: 加法可运用倒着数的方法 B: 加法是两个数群的合并,无需对加数进行比较 C: 减法中数群的比较相对复杂 D: 减法需使用顺着数的方法
- 9.学前儿童在学习加减运算时，学习减法要难于加法。
- 幼儿学习加法比减法容易的原因是() A: 幼儿在生活中接触加法比减法早 B: 加法运算是运用顺接数的方法 C: 加法是两个数群得合并，无需加数之间的比较 D: 减法中数群的比较相对复杂 E: 减法使用倒着数的方法才能解决
内容
- 0
幼儿学习加法要难于减法。
- 1
幼儿加减运算能力发展的一般点是：幼儿学习减法要难于加法。
- 2
学前儿童发展受哪些因素的影响。
- 3
学前儿童理解、学习加法比减法要困难。
- 4
教幼儿学习加减运算时,教师应( )。 A: 先教加法、后教减法 B: 先教减法、后教加法 C: 加法与减法同时教 D: 加法与减法穿插讲授