教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为（）
A: 相关课程广域课程核心课程B
B: 广域课程相关课程核心课程
C: 核心课程相关课程广域课程
D: 核心课程广域课程相关课程
A: 相关课程广域课程核心课程B
B: 广域课程相关课程核心课程
C: 核心课程相关课程广域课程
D: 核心课程广域课程相关课程
举一反三
- 教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列其顺序为（）。 A: 相关课程、广域课程、核心课程 B: 广域课程、相关课程、核心课程 C: 核心课程、相关课程、广域课程 D: 核心课程、广域课程、相关课程、
- 从学科课程到活动课程有一个综合发展过程（） A: 学科课程—相关课程—融合课程—广域课程—核心课程—活动课程 B: 学科课程—融合课程—广域课程—核心课程—活动课程 C: 学科课程—相关课程—核心课程—活动课程 D: 学科课程—核心课程—相关课程—活动课程
- 打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（）。 A: 综合课程 B: 广域课程 C: 相关课程 D: 核心课程
- 下列属于综合课程的组成部分的是。①相关课程②融合课程③经验课程④核心课程⑤广域课程
- 打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为。 A: 综合课程\n B: 广域课程\n C: 相关课程\n D: 核心课程