本课的学习活动成果形式包括小组学习汇报、学生设计的作品、小组学习过程记录等，教师这样设计的主要意图是（ ）。
A: 评价指标多元化
B: 评价操作简便化
C: 评价主体多元化
D: 评价过程民主化
A: 评价指标多元化
B: 评价操作简便化
C: 评价主体多元化
D: 评价过程民主化
举一反三
- 课堂上，教师提出，学生学习活动成果形式可以包括小组学习汇报、小组学生设计的各种作品、小组学习过程的记录等，教师这样设计的主要意图是（ ）。 A: 评价指标多元化 B: 评价操作简单化 C: 评价主体多元化 D: 评价过程民主化
- 小组合作学习评价表的设计原则有() A: 关注过程 B: 关注结果 C: 主体多元 D: 关注学生
- 生命教育的评价应坚持评价主体多维化、评价内容多元化、评价过程动态化、评价形式多样化、评价实施客观化。
- 小学科学学习评价的原则有( ) A: 评价内容的全面化 B: 评价方法的多样化 C: 评价时机的全程化 D: 评价主体的多元化
- 幼儿园教育活动评价特点是（） A: 主体多元化的 B: 评价内容生活化 C: 评价技术多样化 D: 评价过程化