下列选项中体现语文教师了解学生共性特点的内容有:
A: 了解学生身心状况
B: 了解语文学习的基本情况
C: 预测学生语文学习未来发展水平
D: 了解学生家庭背景
A: 了解学生身心状况
B: 了解语文学习的基本情况
C: 预测学生语文学习未来发展水平
D: 了解学生家庭背景
A,A,A,B,C
举一反三
- 全面了解学生的内容，哪一项说法不准确 A: 了解学生个人情况 B: 了解学生以前的学习状况 C: 了解学生成长环境 D: 了解学生群体情况
- 全面了解学生的内容，哪一项说法不准确 A: 了解学生个人情况 B: 了解学生以前的学习状况 C: 了解学生成长环境 D: 了解学生群体情况
- 以“花卉与古诗”为主题开展语文综合性学习,其目的在()。 A: 让学生了解更多的古诗 B: 让学生了解语文与生活的联系，进而提高语文素养 C: 让学生获得有关花卉的知识 D: 让学生了解所有与花卉有关的古诗
- 了解学生就是了解每一个学生的年龄特征、身心发展特点、思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。
- 备课离不开学情分析，关注学生的学习情况是备课的重要组成部分，下列关于备课了解学生情况的说法不恰当的是 A: 教师需要了解学生的学科基础，不同地区不同学校学生情况不同 B: 教师需要了解学生的认知水平，例如了解学生的前科学概念 C: 教师需要了解学生的学习情况，家长对子女的学习认知和期待不需要关注 D: 教师需要了解学生的社会背景和班级的课堂氛围
内容
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备学生需要准备哪些方面。 A: 了解班级集体情况 B: 了解学生一般情况 C: 了解学生学习情况 D: 了解学生生活情况
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数学教学的学生分析，不包括（ ） A: 了解教材的编写意图和编写特点 B: 了解学生的知识结构、认知水平 C: 了解学生的年龄性格特征、兴趣爱好、身体状况和家庭状况等。 D: 了解学生的学习习惯、能力差异、
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某教师在开学之初让学生以《我的爱好》为题写了一篇作文，以便学生了解学生的兴趣和语文基础，这种做法（） A: 侧重摸清学生的表达水平和阅读水平 B: 属于形成性评价，全面了解学生的语文水平 C: 是诊断行评价，利于以后的语文教学展开 D: 定性评价和定量评价相结合，着重对语文基础知识的考查
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语文学习是学生的学习活动,学生自然是语文学习的()。
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（）是语文学习和发展的主体。 A: 学生 B: 教师 C: 学生和教师