“能够与其他同学围绕某个话题进行辩论”属于哪个层次的态度类教学目标？
A: 接受
B: 反应
C: 价值评价
D: 组织
E: 品格形成
A: 接受
B: 反应
C: 价值评价
D: 组织
E: 品格形成
举一反三
- “能够与其他同学围绕某个话题进行辩论”属于哪个层次的态度类教学目标？
- “愿意向其他人陈述自己的观点” 属于哪个层次的态度类教学目标？ A: 接受 B: 反应 C: 价值评价 D: 组织 E: 品格形成
- 情感教学目标分类体系将教学目标分为（）层次。 A: 接受 B: 价值 C: 反应 D: 价值的组织 E: 价值的评定
- 布卢姆等人将情感领域的教育目标分为接受或注意、反应、______五个层次。 A: 分析、综合和练习 B: 价值评价、价值观的组织和品格形成 C: 分析、综合和评价 D: 复杂的外显反应、适应和创作
- 1.下列的教学目标层次中属于动作技能类的是 A: 综合应用 B: 协调 C: 创见 D: 品格形成