教学过程中既要重视学生智力的发展，又要重视知识的掌握，要防止单纯抓知识或只重视智力发展的片面倾向。()
对
举一反三
- 【单选题】关于教学的任务,“实质教育论” () A. 重视实用知识的传授，忽视智力的发展 B. 重视智力发展，忽视知识的传授 C. 既强调智力发展，又重视知识传授 D. 主张在发展智力的基础上传授知识
- 知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把（）和（）结合起来，只重视能力培养的形式教育论（英国洛克）和只重视知识传授的实质教育论（英国斯宾塞）都是错误的。
- 【多选题】大学生的学习既要掌握知识,又要借助学习过程发展智力, 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是 _______ A. 掌握知识是发展智力的基础 B. 学生掌握的知识多，智力发展水平就一定高 C. 发展智力是掌握知识的重要条件 D. 掌握知识和发展智力在大学生的发展中需要并重
- 大学生的学习既要掌握知识，又要借助学习过程发展智力， 下面对掌握知识和发展智力的关系理解正确的是 _______
- 在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有（）。
内容
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在传统教学理论中，只重视向学生传授知识，而忽视智力训练的是( )]
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中国大学MOOC: 在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有( )
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教学既要发展学生的能力，又要重视学生兴趣、情感、意志、性格的培养。
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【多选题】新形势下重视国家安全包含() A. 既要重视外部安全又要重视内部安全 B. 既要重视国土安全又要重视国民安全 C. 既要重视传统安全又要重视非传统安全 D. 既要重视发展问题又要重视安全问题 E. 既要重视自身安全又要重视共同安全
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在教学活动中,教师既要重视学生的知识学习,又要注重学生的品德发展。这说明教育具有。( ) A: 全面性 B: 阶段性 C: 独立性 D: 片面性