为了探究儿童的分配行为，研究者给花花一些糖果，让她分给自己和另一个小朋友，并且告诉花花：“另一个小朋友可以接受，也可以拒绝分配结果。如果她拒绝了，你们两个就都拿不到糖果了”。该研究者采用的范式是（）
A: 独裁者博弈
B: 最后通牒游戏
C: 桃心—花朵游戏
D: N-back任务
A: 独裁者博弈
B: 最后通牒游戏
C: 桃心—花朵游戏
D: N-back任务
举一反三
- 为了探究儿童的分配行为，研究者给花花一些糖果，让她分给自己和另一个小朋友，并且告诉花花，“另一个小朋友只能接受分配结果，不能拒绝”。该研究者采用的范式是（） A: 独裁者博弈 B: 最后通牒游戏 C: 桃心—花朵游戏 D: N-back任务
- 中国大学MOOC: Blake等人（2015）研究发现，当儿童分到4个糖果，而他人分到1个糖果时，儿童会拒绝接受这种分配结果。这体现了儿童哪种类型的公平感？（）
- 将一些糖果分给幼儿园小班小朋友，糖果中有硬糖、软糖，软糖的块数是硬糖块数的2.5倍。分配时，每人2块硬糖，则余下硬糖2块；每人6块软糖，软糖缺少15块。问这个小班有（）个小朋友？ A: 18 B: 20 C: 22 D: 24
- 对最后通牒博弈进行修改，取消回应者对提议者（分配者）所提要求的否决权，那么这个分配者就可以被叫作“独裁者”。
- Blake等人（2015）研究发现，当儿童分到4个糖果，而他人分到1个糖果时，儿童会拒绝接受这种分配结果。这体现了儿童哪种类型的公平感？（） A: 按劳分配 B: 按需分配 C: 有利不公平厌恶（AI） D: 不利不公平厌恶（DI）