下列不属于浪漫自然主义经验课程论代表人物的是（)
A: 卢梭
B: 裴斯泰洛齐
C: 杜威
D: 福禄倍尔
A: 卢梭
B: 裴斯泰洛齐
C: 杜威
D: 福禄倍尔
C
举一反三
- 教学论是建立在实用主义或经验自然主义哲学基础之上的代表人物是（ ） A: 卢梭 B: 杜威 C: 裴斯泰洛齐 D: 福禄倍尔
- 以下（）不是“浪漫自然主义经验课程论”的倡导人物。 A: 法国教育思想家卢梭 B: 瑞士教育家裴斯泰洛齐 C: 德国教育家福禄倍尔 D: 英国教育家斯宾赛
- 现代活动课程的理论基础来自于（）的实用主义经验课程。 A: 杜威 B: 卢梭 C: 福禄贝尔 D: 裴斯泰洛齐
- 个人本位的价值取向主张教育目的应根据人的本性需要来确定，这种观点曾在18世纪和19世纪上半叶广泛盛行于西方资本主义世界，其主要代表人物有等（） A: 卢梭.裴斯泰洛齐 B: 卢梭.裴斯泰洛齐、福禄培尔 C: 卢梭.裴斯泰洛齐、福禄培尔、萨特 D: 卢梭.裴斯泰洛齐、福禄培尔、萨特、马斯洛
- 个人本位论的代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。
内容
- 0
现代活动课程的理论基础来自于（）的实用主义经验课程。 A: A杜威 B: B卢梭 C: C福禄贝尔 D: D裴斯泰洛齐
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教育目的的社会本位论代表人物是( ) A: 卢梭 B: 杜威 C: 裴斯泰洛齐 D: 涂尔干
- 2
《民主主义与教育》的作者是（）。 A: 卢梭 B: 杜威 C: 裴斯泰洛齐 D: 福禄培尔
- 3
下列属于自然主义教育的代表人物是（ ） A: 裴斯泰洛齐 B: 斯宾塞 C: 福禄培尔 D: 亚里士多德
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持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。（