自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。
A: 内部动机
B: 直接动机
C: 外部动机
D: 一般动机
A: 内部动机
B: 直接动机
C: 外部动机
D: 一般动机
C
举一反三
- 自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。 A: 内部动机 B: 外部动机 C: 直接动机 D: 间接动机
- 自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。 A: 内部动机 B: 外部动机 C: 直接动机 D: 间接动机
- 与学习活动本身直接相关的动机是()。 A: 内部学习动机 B: 外部学习动机 C: 认知内驱力 D: 自我提高内驱力 E: 附属内驱力
- 与学习直接相关的动机是（） A: A内部学习动机 B: B外部学习动机 C: C认知内驱力 D: D自我提高内驱力 E: E附属内驱力
- 对学习本身的兴趣和好奇所引起的动机属于() A: 内部动机 B: 外部动机 C: 附属内驱力 D: 自我提高内驱力
内容
- 0
根据学习动机的动力来源,可以将学习动机分为()。 A: 外部动机和内部动机 B: 生理性动机和社会性动机 C: 主动性动机和辅助性动机 D: 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力
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【多选题】学习动机的分类有: A. 内部动机和外部动机 B. 认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 C. 成就动机和避免失败性动机 D. 学习需要动机和学习期待动机
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学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。 A: A内部动机 B: B外部动机 C: C附属内驱力 D: D自我提高内驱力
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奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机包括( )。 A: 内部学习动机 B: 外部学习动机 C: 认知内驱力 D: 自我提高内驱力 E: 附属内驱力
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( )把成就看做赢得相应社会地位与自尊心的根源，是一种外部动机。 A: 附属内驱力 B: 自我提高的内驱力 C: 内部动机 D: 认知内驱力