A: 思维
B: 想象
C: 注意
D: 复述
举一反三
- 在记忆中，小学生善于（）。 A: 具体的词的记忆 B: 语词材料记忆 C: 抽象图形记忆 D: 具体形象记忆
- （）是认识活动的开端。 A: 感知觉 B: 注意 C: 思维 D: 想象
- 研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好（）。 A: 50% B: 100% C: 150% D: 200%
- 闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）。 A: 定势现象 B: 迁移现象 C: 记忆现象 D: 应用
- 组织策略属于学习策略的（）。 A: 记忆策略 B: 认知策略 C: 元认知策略 D: 资源管理策略
内容
- 0
组织策略属于学习策略的（）。 A: 记忆策略 B: 认知策略 C: 元认知策略 D: 资源管理策略
- 1
研究表明，要使记忆的效果最好，学习的熟练程度应达到（）。 A: 10％ B: 150％ C: 200％ D: 300％
- 2
学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。 A: 记忆策略 B: 资源管理策略 C: 思维策略 D: 学习方法
- 3
复述策略属于（）。 A: 元认知策略 B: 资源管理策略 C: 精加工策略 D: 认知策略
- 4
小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。 A: 感知能力 B: 注意能力 C: 记忆能力 D: 思维能力