以下三题，选做一题完成教学设计，教学设计在截止日期前上传平台后，系统分发作业。每位同学至少互评5篇作业(25分)。1.请指导学生看图编故事，为部编本语文二年级上册《语文园地七》的“写话”撰写一节写话教学设计。2.生活中善于观察。请为部编本小学语文四年级上册第三单元“习作：写观察日记”撰写一节习作教学设计。3.你能指导学生通过事情写人，并表达自己的情感吗？请为部编版小学语文六年级上册第六单元“习作：有你，真好”，撰写一节习作教学设计。
举一反三
- 五选一，以下五题，选做一题（教材图请下载附件或网页搜索），同时请至少互评3篇同学作业(25分)。 1.请指导学生看图编故事，为统编版语文二年级上册《语文园地七》的“写话”撰写一节写话教学设计。 2.爱因斯坦说“想象是一切创造之源”。请为部编版三年级语文下册第五单元“习作：奇妙的想象”撰写一节习作教学设计。 3.生活中要善于观察。请为统编版小学语文四年级上册第三单元“习作：写观察日记”撰写一节习作教学设计。 4.叶圣陶指出：说明文以“说明白了”为成功。请为部编版语文五年级上册第四单元“习作：介绍一种事物”撰写一节习作教学设计。 5.你能指导学生通过事情写人，并表达自己的情感吗？请为部编版小学语文六年级上册第六单元“习作：有你，真好”撰写一节习作教学设计。
- 教学设计题：请为《小学语文》《菜园小记》写一个教学设计。
- 教学设计题：为《小学语文》《有的人》写一个教学设计。
- 《语文课程标准》将小学低学段的习作教学定位为： A: 写作 B: 习作 C: 作文 D: 写话
- 低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同？