如果在玩玩具时，有两个幼儿在抢玩具，如何处理呢？
1.对于公共场所的玩具：要培养孩子的秩序感。2.对于别人的玩具：要教育孩子有礼貌。3.对于自己的玩具：教育孩子要有谦让心，要学会分享。
举一反三
- 中国大学MOOC: 一个幼儿想要玩别人的玩具，但是却没有去抢玩具，而是想起了父母教导自己不能够抢玩具的话，努力控制自己不去抢玩具，但是还是没有忍住选择了抢玩具。这句话中体现了哪些人格结构在起作用。
- 两个小朋友在抢一个玩具，成人拿出一个同样的玩具，让他们各玩一个，幼儿往往一时转不过来，谁都要原来那一个。 反映幼儿思维_______特点
- 幼儿想要玩别人的玩具，但是却没有去抢玩具，这是超我的作用。
- 一个幼儿想要玩别人的玩具，但是却没有去抢玩具，而是想起了父母教导自己不能够抢玩具的话，努力控制自己不去抢玩具，但是还是没有忍住选择了抢玩具。这句话中体现了哪些人格结构在起作用。 A: 本我 B: 超我 C: 自我 D: 三者都起作用了
- 幼儿常常“认死理”，比如两个小朋友在抢一个玩具，成人拿出一个同样的玩具，让他们各玩一个，幼儿往往一时转不过来，谁都要原来的那一个，这说明幼儿思维的（）。
内容
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2个小朋友抢玩具作为老师你怎么办？（幼儿）
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一个幼儿想要玩别人的玩具,但是却没有去抢玩具,而是想起了父母教导自己不能够抢玩具的话,努力控制自己不去抢玩具,但是还是没有忍住抢了玩具。这句话中体现了哪些人格结构在起作用()。 A: 本我和超我 B: 自我和超我 C: 本我和自我
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幼儿想要玩别人的玩具，但是却没有去抢玩具，这是超我的作用。 A: 正确 B: 错误
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两个幼儿玩玩具，其中一个幼儿把对方的玩具摔坏了，作为他们的老师，这时你该怎么处理？【幼儿园】
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中国大学MOOC: 两个小朋友抢一个玩具，成人拿出一个一模一样的玩具，幼儿却坚持要原来这一个。这体现了具体形象思维的（ ）特点。