在科学活动中，教师为幼儿准备小球、小棒、铁圈并设疑：怎样用小棒和铁圈架起小球？幼儿动手探索。这属于（）。
A: 独自的发现学习
B: 协同的发现学习
C: 操作型接受学习
D: 讲授型接受学习
A: 独自的发现学习
B: 协同的发现学习
C: 操作型接受学习
D: 讲授型接受学习
B
举一反三
- 钟摆实验让学生自己动手操作属于（） A: 接受学习 B: 并列学习 C: 发现学习 D: 有意义的接受学习
- 幼儿的学习方式包括（） A: 接受学习 B: 发现学习 C: 直接学习 D: 被动学习
- 间接教学是教师通过教育环境,利用适当的中介,让幼儿与它们相互作用,迂回达到教育的目的;幼儿通过自身实践去发现自己原来不知道的知识,获得直接经验。主要包括()两方面。 A: 教师直接教和幼儿的接受学习 B: 教师间接教和幼儿的发现学习 C: 教师直接教和幼儿的发现学习 D: 教师间接教和幼儿的接受学习
- 幼儿的学习是否有意义，关键是（）。 A: 采用接受学习的方法 B: 采用发现学习的方式 C: 是否会学习 D: 教师能否激发幼儿的主动性
- 依据学习内容将幼儿的学习分为知识学习、技能学习和（） A: 发现学习 B: 创造性学习 C: 接受学习 D: 合作学习
内容
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【其它】下列关于接受式学习与发现式学习的关系的说法中,正确的是: A接受学习强调现成知识的掌握;发现学习则强调探究过程 B在接受学习中,教师把学习内容直接呈现给学生,在发现学习中,教师只呈现一些提示性的线索 C在接受学习中,教师起主导、控制的作用,在发现学习中,教师只起指导作用 D在接受学习和发现学习中,学生都需把现成的知识加以内化
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幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为技能学习、知识学习、社会性学习和（） A: 态度学习 B: 发现学习 C: 创造性学习 D: 接受学习
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学生主要的学习方式是( ) A: 机械学习和接受学习 B: 有意义学习和接受学习 C: 有意义学习和发现学习 D: 发现学习和机械学习 E: 发现学习和接受学习
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在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）。 A: 意义学习 B: 接受学习 C: 发现学习 D: 有意义的接受学习
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课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于（）。 A: 意义学习 B: 机械学习 C: 接受学习 D: 发现学习