排队时请幼儿说说谁在第一、谁在第二，这是结合日常活动引导幼儿认识（）
A: 基数
B: 序数
C: 相邻数
D: 数列
A: 基数
B: 序数
C: 相邻数
D: 数列
举一反三
- 7.学前儿童数序概念的教育方法包括（）。 A: 认识10以内的数列 B: 拼数字 C: 认识相邻数 D: 区分基数与序数
- 大班幼儿能认识10以内数的相邻数及自然数列的等差关系
- 试分析这篇教案的三维目标，指出教案中的不足中班数学活动《8以内的基数与序数》 一、活动目标： 1、认识8以内的序数，学习序数词“第几”。 2、幼儿认识基数和序数的区别。 3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
- 教师引导幼儿总结“一个数分成的两个数，前后位置交换后，合起来还是原来的数。”这是引导幼儿验证律
- 教师出示三个苹果，引导幼儿一起数。在数最后一个苹果时教师提高声音，并用手指围绕所点数过的苹果划个圈。这时，幼儿说出：“这里一共有三个苹果”，这说明（） A: 幼儿已经掌握了基数概念 B: 幼儿没有真正掌握基数概念 C: 幼儿在模仿老师说出总数 D: 幼儿还不会数数