地理课堂讨论的困境：（ ）。
A: 学生缺乏问题探究兴趣
B: 教师缺乏问题设计能力
C: 虚假探究
D: 表面合作，耗时低效
A: 学生缺乏问题探究兴趣
B: 教师缺乏问题设计能力
C: 虚假探究
D: 表面合作，耗时低效
A,B,C,D
举一反三
- 下列有关探究学习的课堂管理原则说法错误的一项是（）？ A: A在探究学习的课堂管理过程中，课堂评价必须遵行发展性原则，关注学生的全面发展 B: B在探究学习的课堂管理过程中，教师要注意激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机，充分发挥学生的主体性 C: C在探究学习的课堂管理过程中，教师应通过创设问题情境、真实的生活情境、实验探究情境等多种情境提高学生发现和解决问题的能力 D: D在探究学习的课堂管理过程中，教师要尊重学生在学习过程中的独特体验，但是不要对学生独特的感受和体验加以鼓励
- 教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探究问题的答案而获得知识的方法，这是（）教学方法。 A: 讲授式 B: 问题探究式 C: 基于现代信息技术 D: 班级讨论
- 探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究教师的主要任务是选择问题情境。（)
- 翻转课堂对比传统课堂的区别之处在于() A: 教师与学生群体的不同 B: 学生在课外不能探究问题只能在课堂上探究 C: 知识的内化更多在于课堂的探究或小组活动中完成 D: 教师不用讲授知识
- 探究训练中，教师的作用是帮助学生探究，而不是代替学生探究。教师的主要任务是（）。 A: 收集信息资料 B: 选择问题情境 C: 分析解释问题 D: 解释形成概念
内容
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背景材料：《普通高中化学课程标准（实验）》中指出：重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。问题：（1）探究学习的基本要素是什么？（2）探究教学的基本原则有哪些？（3）教师在实施探究教学时，应该注意哪些问题？
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“情境—探究”模式主要适用于()型教学 A: 自主探究 B: 合作讨论 C: 课堂讲授 D: 主题探索
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地理课堂讨论的特点：（ ）。 A: 地理课堂讨论的多向交往性 B: 地理课堂讨论的“学生主体，教师主导”性 C: 课堂讨论中的竞争与合作的并存性 D: 地理课堂讨论具有丰富的话题（综合征、区域性、生活性）
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实验探究课上，教师也应是问题讨论的（），针对探究的话题等适时发表自已的观点。
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中国大学MOOC: 翻转课堂2.0的“课前设计”重在通过恰当的 帮助学生积累起问题探究的学习体验，以便完成课中对问题的深度探究。