某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在（）阶段。
A: 关注生存
B: 关注情境
C: 关注学生
D: 关注自我感受
A: 关注生存
B: 关注情境
C: 关注学生
D: 关注自我感受
举一反三
- 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。 A: 关注生存 B: 关注情境 C: 关注学生 D: 关注自我感受
- 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。 A: 关注生存 B: 关注情境 C: 关注学生 D: 关注自我
- 根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段？（） A: 关注生存 B: 关注情境 C: 关注学生 D: 关注自我感受
- 根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（）阶段。 A: A关注生存 B: B关注情境 C: C关注学生 D: D关注自我
- 根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段？（） A: A关注生存 B: B关注情境 C: C关注学生 D: D关注自我感受