判断学习是否有意义，一是看学生能否把新学的内容与已有经验建立联系，形成知识系统或网络；二是学习以后能否会用来解决问题。
举一反三
- 在教学活动中，新知识能否与学生已经获得的知识建立一种内在的和必然的联系，即“实质性和非任意性联系”，学生是否具有（）学习的心向，是判断学生的学习是主动学习还是被动学习、有意义学习还是机械学习的最重要的标准。 A: 无目的 B: 有目的 C: 无意义 D: 有意义
- 钱老师反对机械学习，主张有意义的学习。机械学习与有意义的学习划分的主要依据是 A: 学生是否理解学习材料 B: 学生是否主动学习 C: 要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D: 学习目的是解决问题或是获得知识
- 划分机械学习与有意义学习的主要依据是( )。 A: 学生是否理解学习材料 B: 学生是否主动学习 C: 要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D: 学习目的是解决问题或是获得知识
- 划分机械学习与有意义学习的主要依据是（） A: 学生是否主动学习 B: 学习目的是否为解决问题 C: 学生是否理解学习材料 D: 学习内容是否由学生发现
- 按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。 A: 新旧知识间是否建立非人为的实质性联系 B: 学生是否主动学习，反复练习 C: 要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现 D: 学习的目的是解决问题还是获得知识