（ ）状态的青少年时常感到迷茫，不知道自己是谁、想成为什么样的人。
A: 同一性混乱
B: 同一性早期封闭
C: 同一性早期延缓
D: 同一性获得
A: 同一性混乱
B: 同一性早期封闭
C: 同一性早期延缓
D: 同一性获得
A
举一反三
- 马西亚认为同一性包括同一性探索和同一性投入,中学生没有探索就作出投入的状态是() A: 同一性混乱 B: 同一性早期封闭 C: 同一性延缓 D: 同一性获得
- 在自我同一性形成过程中,青少年既没有考虑和解决同一性问题,也不去探索和思考各种选择的状态被称为( ) A: 同一性扩散 B: 同一性早闭 C: 同一性获得 D: 同一性延缓
- 青少年在探求、实现自我同一感的过程中往往会出现的失败情况是（） A: 同一性拒斥 B: 同一性混乱 C: 同一性确立 D: 同一性认同
- 埃里克森认为,与自我同一性相对立的概念是() A: 同一性混乱 B: 退化 C: 停滞 D: 同一性延缓
- “谁的青春不迷茫”长期处于迷茫状态说明其自我意识中自我同一性处于哪种状态？ A: 同一性延迟 B: 过早自认 C: 同一性获得 D: 同一性混乱
内容
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一个人很少发现自己，不知道自己是谁，也不知道想做什么，这是 A: 同一性获得 B: 同一性拒斥 C: 同一性迷乱 D: 同一性延迟
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自我同一性状态包括 A: 同一性混乱 B: 提前完成 C: 同一性延缓 D: 同一性达成
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青少年正在对各种有意义的选择进行探索，他们会积极地提出问题并寻找答案，但还没有在生活或职业上作出选择和投入。此时的同一性状态属于（ ） A: 同一性混乱 B: 同一性早期闭锁 C: 同一性延缓 D: 同一性获得
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埃里克森人格理论的第五个阶段获得同一感而克服同一性混乱。（ ）
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在埃里克森看来，青少年的主要任务是获得一种（）的状态，否则就会引起同一性的混乱。 A: 同一性 B: 身体同一性 C: 自我同一性 D: 理想同一性