在人际交往时,双方在心理上分别处于不平等的上位和下位关系中,如师徒关系指的是()。
A: 角色心理差位
B: 角色心理等位
C: 角色压力过重
D: 角色权利争议
A: 角色心理差位
B: 角色心理等位
C: 角色压力过重
D: 角色权利争议
A
举一反三
- 影响医护关系的主要因素不包括（） A: 角色心理差位 B: 角色期望冲突 C: 角色压力过重 D: 角色权利争议 E: 角色理解欠缺
- 影响医护关系的主要因素有（）。 A: 角色心理差位 B: 角色压力过重 C: 角色理解欠缺 D: 角色权利争议 E: 以上都是
- 影响护患关系的主要因素不包括() A: 角色心理差位 B: 角色权利争议 C: 角色期望冲突 D: 角色理解欠佳 E: 角色压力过重
- 影响医护关系的主要因素有（ ） A: 角色理解欠缺 B: 角色心理错位 C: 角色压力过重 D: 角色权利争议 E: 权益影响
- “医疗和护理是两个不同的专业，双方对对方的专业缺乏必要的了解，从而影响医护之间的合作关系”指的是影响医护关系的哪个因素 A: 角色理解欠缺 B: 角色权利争议 C: 角色期望冲突 D: 角色压力过重 E: 角色心理差位
内容
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下列关于心理方位的说法哪一项是正确的 A: 心理方位是在人际交往的互动过程中，双方所产生的心理上的主导性及权威性的程度 B: 心理方位包含两种状态：心理等位关系和心理差位关系 C: 用社会地位或角色关系来确定交往双方的心理方位关系称为法定权威型 D: 精神权威型的心理方位关系一般与社会地位及角色没有完全对等的关系 E: 一般来说，在一个群体中法定权威型的心理方位关系，一定同时具有精神权威的心理方位关系
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影响医护关系的因素有 A: 角色心理差位 B: 角色期望冲突 C: 角色责任模糊 D: 理解差异 E: 信任危机
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教师角色意识的心理结构通常包括角色认知、角色体验和（） A: 角色意志 B: 角色情感 C: 角色关系 D: 角色期待
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护士A在写护理记录，医生B要求其帮忙写口头医嘱，该护士拒绝。医生B表示护士A应立即停止手头工作，执行其要求。此事件中导致医护沟通不畅的最主要原因是 A: 角色权利争议 B: 角色压力过重 C: 角色理解欠缺 D: 角色行为强化 E: 角色心理差位
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肺炎患儿发热，医生跟家属说给予口服退热药，忘记下医嘱，护士未给患儿应用口服退热药，受到家属的抱怨，护士因此指责该医生。导致这次医护关系冲突的原因是 A: 角色心理错位 B: 角色理解欠缺 C: 角色压力过重 D: 角色权利争议 E: 角色期望冲突