综合实践活动课程倡导学生自主探究，不需要教师指导。
错
举一反三
- 学生对主题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。倡导学生亲身体验，引导学生对自己感兴趣的主题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。教师要对学生的活动加以有效指导。帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方法。在综合实践活动实施过程中，应处理好学生自主活动与教师有效指导的关系。教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。你对这段话的理解是什么？
- 综合实践活动课程实施评价包括三个维度，下列不属于这三个维度的是（）。 A: 学生活动过程及其结果（学生综合素质发展）的评价 B: 教师指导综合实践活动的评价（教师专业提高的评价） C: 学校对综合实践活动课开展的支持 D: 对综合实践活动课程自身改进的评价
- 2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出,综合实践活动课程的具体内容以()开发为主。 A: 地方 B: 学校 C: 教师 D: 学生
- 教师对学生综合实践活动的指导不要求______。 A: 根据学生活动主题的需要，设计具体的指导方案 B: 对学生活动过程、活动方法、活动结果与收获进行有效总结 C: 注重团体指导与协同教学的指导方式 D: 教师严格按照要求“教”综合实践活动课程
- 教师怎样指导学生进行综合实践活动？
内容
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综合实践活动课程在实施过程中需要教师：强调“整合”，注重“（）”，突出“开放”，关注“（），提倡“自主”。
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综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
- 2
活动过程中应强调学生的自主学习与探究，教师应当尽量减少对学生的指导。
- 3
研究性学习属于综合实践活动课程的内容，学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。()
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综合实践活动课程评价包括学生评价、教师评价和（）。