教师在课堂教学时改变讲课的语音或语调来引起学生的有意注意。
错
举一反三
- 教师在讲课时语调抑扬顿挫，是为了引起学生的（）。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 随意注意 D: 有意后注意
- 【单选题】下列那种方法可以引起学生的无意注意() A. 培养学生对学习的间接兴趣 B. 教师改变讲课的语音或语调 C. 教育学生明确学习目的 D. 培养良好的学习习惯
- 教师讲课声音抑扬顿挫是为了引起学生的（）注意。 A: 无意 B: 有意 C: 有意后 D: 随意
- 在课堂上，教师通常采用提高声调、改变语气等方式提醒不注意听讲的学生，该教学行为是为了引起学生的（）。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 前注意
- 教师不断地组织学生注意，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定教学目标的行为方式，称为教师的（）技能。 A: 课堂控制 B: 课堂组织 C: 课堂教学 D: 课堂讲授
内容
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教师严密组织课堂教学、控制学生有意注意的常用技术有哪些？
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教师授课时,常常通过粉笔的颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生,这是为了引起学生的( ) A: 有意后注意 B: 无意后注意 C: 有意注意 D: 无意注意
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突然的敲门声打断教师讲课，分散了学生的注意力，属于下列哪种注意现象？（ ） A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 随意注意
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教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，易引起学生（） A: 有意注意 B: 无意注意 C: 兴趣 D: 共鸣
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教师在课堂教学中边讲课边观察学生是（ ）品质的体现。 A: 注意广度 B: 注意分配 C: 注意分散 D: 注意转移