在课堂上，教师通常采用提高声调、改变语气等方式提醒不注意听讲的学生，该教学行为是为了引起学生的（）。
A: 无意注意
B: 有意注意
C: 有意后注意
D: 前注意
A: 无意注意
B: 有意注意
C: 有意后注意
D: 前注意
A
举一反三
- 某教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（ ）。 A有意注意 B 无意注意 C有意后注意 D注意 A: 有意注意 B: 无意注意 C: 有意后注意 D: 注意
- 教师上课时,突然提高音调,是为了引起学生的( )注意。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 以上一个也不是
- 教师在讲课时语调抑扬顿挫，是为了引起学生的（）。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 随意注意 D: 有意后注意
- 讲到某个知识点,教师提醒学生这是考试的重点,是为了引起学生的( ) A: 无意注意 B: 有意注意 C: 有意后注意 D: 以上一个也不是
- 针对课堂上开小差的学生，张老师故意把讲课音量突然提高。这是为了引起他们的（）。 A: 有意注意 B: 无意注意 C: 有意后注意 D: 无意后注意
内容
- 0
在课堂上，学生的注意被教师的时髦穿着所吸引，这时学生的注意属于（）。 A: 有意注意 B: 无意注意 C: 有意后注意 D: 随意后注意
- 1
当学生在课堂上分心时,教师通过提问来引起学生的注意。这种注意是() A: 有意注意 B: 无意注意 C: 有意后注意 D: 不随意注意
- 2
针对课堂上开小差同学，教师故意把讲课音量突然提高．这是为了引起他们的（）。 A: 有意注意 B: 无意注意 C: 有意后注意 D: 无意后注意
- 3
某教师讲课时,声音抑扬顿挫,富于变化,这是为了引起学生的()。 A: 有意注意 B: 无意注意 C: 有意后注意 D: 注意
- 4
课堂教学中，经常会出现教师在学生不注意学习时，突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。 A: 无意注意 B: 有意注意 C: 兴趣 D: 知觉