李老师的下列做法中，相对而言比较合适的做法是哪一种？（）
A: 不要过多使用多媒体课件，讲究恰当应用
B: 多媒体课件自然多多益善，声音、视频、图片、动画能生动直观的展示教学内容，容易引起学生的注意，激发学生学习兴趣；
C: 多媒体课件替代教师在课堂上的教学活动
D: 教学展示活动或教学比赛中用用多媒体教学就可以了
A: 不要过多使用多媒体课件，讲究恰当应用
B: 多媒体课件自然多多益善，声音、视频、图片、动画能生动直观的展示教学内容，容易引起学生的注意，激发学生学习兴趣；
C: 多媒体课件替代教师在课堂上的教学活动
D: 教学展示活动或教学比赛中用用多媒体教学就可以了
举一反三
- 张老师的下列做法中，相对而言比较合适的做法是哪一种？ A: 不会过多使用多媒体课件，讲究恰当应用 B: 多媒体课件自然多多益善，声音、视频、图片、动画能生动直观的展示教学内容，容易引起学生的注意，激发学生学习兴趣； C: 多媒体课件替代教师在课堂上的教学活动 D: 教学展示活动或教学比赛中用用多媒体教学就可以了
- 多媒体课件教学设计主要包括()A.()多媒体课件教学功能目标的确定B.()多媒体课件的教学策略设计C.()多媒体课件的媒体设计D.()多媒体课件的评价设计
- 教学设计才是多媒体课件制作的核心，而不是多种媒体的展示
- 关于多媒体教学，说法正确的是（） A: A多媒体教学一定优于其它教学 B: B媒体教学效果关键取决于教师是如何设计的 C: C多媒体教学意味着每堂课都要使用课件 D: D多媒体教学效果一定好
- 按照表现形式不同，可以将多媒体课件分为演示型多媒体教学课件和（） A: 交互性多媒体教学课件 B: 操作练习型多媒体教学看见 C: 问题求解型多媒体教学课件 D: 资料工具型多媒体课件