教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是( )
A: 注意的广度
B: 注意的转移
C: 注意的分配
D: 注意的稳定性
A: 注意的广度
B: 注意的转移
C: 注意的分配
D: 注意的稳定性
C
举一反三
- 教师上课时一边授课，一边板书，一边观察学生，这是利用了（）。 A: 注意的广度 B: 注意的稳定性 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 教师上课时，一边讲授、一边板书，还要观察学生的听课情况，这属于以下哪种注意品质______ A: 注意的广度 B: 注意的稳定性 C: 注意的转移 D: 注意的分配
- 教师上课时一边讲授一边板书，还要观察学生的听课情况是利用注意的______ A: 广度 B: 稳定性 C: 分配 D: 转移
- 教师一边讲课，一边板书，一边观察学生的情况表现了教师注意的（ ）。 A: 稳定性 B: 分配能力 C: 转移 D: 广度
- 教师可以一边讲课，一边观察学生反应，这是利用了______。 A: 注意的广度 B: 注意的稳定性 C: 注意的分配 D: 注意的转移
内容
- 0
学生在上课时，一边听讲，一边思考，一边记笔记，这属于（）。 A: 注意的稳定性 B: 注意的广度 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 1
教师要一边讲课，一边观察学生的表现；学生上课时一边听课一边记笔记，还一边思考。这体现了注意的______。 A: 转移 B: 稳定性 C: 广度 D: 分配
- 2
学生在上课的时候，一边听教师讲课，一边记笔记，这是注意的（ ）方面的品质的表现。 A: 注意的稳定性 B: 注意的广度 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 3
学生上课时,一边听课,一边记笔记,这是注意的哪种品质() A: 广度 B: 稳定性 C: 分配 D: 转移 E: 深度
- 4
教师上课时，一边讲授，一边板书，还要观察学生的听课情况，这属于以下哪种注意品质（ ）