教师可以一边讲课，一边观察学生反应，这是利用了______。
A: 注意的广度
B: 注意的稳定性
C: 注意的分配
D: 注意的转移
A: 注意的广度
B: 注意的稳定性
C: 注意的分配
D: 注意的转移
举一反三
- 教师上课时一边授课，一边板书，一边观察学生，这是利用了（）。 A: 注意的广度 B: 注意的稳定性 C: 注意的分配 D: 注意的转移
- 教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是( ) A: 注意的广度 B: 注意的转移 C: 注意的分配 D: 注意的稳定性
- 教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是 A: 注意分配 B: 注意的广度 C: 注意的稳定性 D: 注意转移
- 教师一边讲课，一边板书，一边观察学生的情况表现了教师注意的（ ）。 A: 稳定性 B: 分配能力 C: 转移 D: 广度
- 学生在上课的时候，一边听教师讲课，一边记笔记，这是注意的（ ）方面的品质的表现。 A: 注意的稳定性 B: 注意的广度 C: 注意的分配 D: 注意的转移