凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫做( )
A: 总体
B: 总量
C: 样本
D: 集体
A: 总体
B: 总量
C: 样本
D: 集体
A
举一反三
- 统计总体是由客观存在的（）的集合。 A: 不同性质基础上结合起来的许多个别事物 B: 同一性质基础上结合起来的许多个别事物 C: 随意基础上结合起来的许多个别事物 D: 有选择的基础上结合起来的许多个别事物
- （ ）是根据一定目的确定的所要研究的事物的全体，它是由客观存在的、具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体。 A: 样本 B: 样本单位 C: 统计总体 D: 总体单位
- 当多个样本率比较的χ检验推断结论为拒绝H0接受H0时可认为：()。 A: 多个样本总体率不同多个样本总体率两两不同 B: 多个样本总体率相同多个样本总体率两两不同 C: 多个样本总体率相同 D: 多个样本总体率不同个样本两两总体率不一定不同
- 集体教育与个别教育是相辅相成的。所以，班主任在注意集体教育的同时，不可忽视个别教育，要把集体教育和个别教育有机地结合起来。()
- 单因素方差分析的目的是检验________. A: 多个样本均数是否相同 B: 多个总体均数是否相同 C: 多个样本方差的差别有无统计意义 D: 多个总体方差的差别有无统计意义 E: 以上都不对
内容
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（）指所要研究对象的全体，由许多客观存在的具有某种共同性质的单位构成。 A: 样本 B: 样本容量 C: 总体 D: 总体参数
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统计是研究现象总体的，因此不需要对个别事物进行调查研究。
- 2
开展具体教育活动的组织形式包括（）。 A: 集体、小组 B: 集体、个别 C: 集体、小组、个别 D: 集体、个别、团队
- 3
【单选题】统计分组中的组内同性质是指该组内各总体单位()。 A. 在某一标志上具有相同性质 B. 在所有标志上具有相同性质 C. 在一些标志上具有相同性质 D. 在某一标志或某些标志上具有相同性质
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（）指所要研究对象的全体，由许多客观存在的具有某种共同性质的单位构成。 A: A样本 B: B样本容量 C: C总体 D: D总体参数