15世纪末,意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是().
A: A西塞罗主义
B: B昆体良主义
C: C新托马斯主义
D: D新柏拉图主义
A: A西塞罗主义
B: B昆体良主义
C: C新托马斯主义
D: D新柏拉图主义
举一反三
- 教父哲学高度厌离尘世,后来发展为() A: 亚里士多德主义 B: 新柏拉图主义 C: 托马斯主义 D: 基督教主义
- 以下不属于新传统派教育的主要流派的是()。 A: 要素主义 B: 永恒主义 C: 分析主义 D: 新托马斯主义
- 教父哲学高度厌离尘世,后来发展为() A: A亚里士多德主义 B: B新柏拉图主义 C: C托马斯主义 D: D基督教主义
- 布拉梅尔德是()教育理论的代表人物。 A: 要素主义 B: 永恒主义 C: 新托马斯主义 D: 改造主义
- 批判进步主义教育运动的教育思潮有 A: 新托马斯主义、存在主义 B: 建构主义、后现代理论 C: 存在主义、结构主义 D: 要素主义、永恒主义