儿童在活动中（）运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
创造性
举一反三
- 对学前儿童语言学习行为的评价包括（） A: 儿童参与活动的积极性 B: 儿童在活动中完成任务的情况 C: 儿童在活动中表现出来的独特见解情况 D: 儿童在活动中创造性运用语言的情况
- 教师在组织语言教育活动时，要在哪些方面对学前儿童提出规范的要求（）。 A: 语言书写 B: 语言修饰 C: 语言形式 D: 语言内容 E: 语言运用
- 学前儿童谈话活动是培养学前儿童在（ ）内运用语言与他人（ ）的语言教育活动类型
- 以下不属于对学前儿童语言学习行为评价内容的是______ A: 儿童参与活动的积极性 B: 在活动中完成语言学习任务的情况 C: 创造性适用语言的表现 D: 儿童在活动中表现出来的依赖性
- 在语言教学中运用游戏法,能提高儿童的学习兴趣,集中儿童的注意力,促进儿童语言学习的各种感官和大脑的积极活动。
内容
- 0
学前儿童语言的观察应该在儿童（ ）的情景中展开 A: 运用动作 B: 情绪表达 C: 运用语言 D: 发挥想象
- 1
对学前儿童的语言运用技能考察，不包括（）
- 2
学前儿童语言活动教育观强调（） A: 儿童在活动中主动操作语言 B: 教师对幼儿语言操作活动的控制 C: 儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握 D: 教师对儿童语言学习的直接示范作用
- 3
儿童戏剧表演要善于运用两大表现手段:有声语言与无声语言来完成艺术创作。
- 4
学前儿童音乐教育活动的方法。 A: 示范 B: 练习 C: 运用语言 D: 运用直观教具和游戏