在语言教学中运用游戏法,能提高儿童的学习兴趣,集中儿童的注意力,促进儿童语言学习的各种感官和大脑的积极活动。
正确
举一反三
- 幼儿语言游戏的教育作用有（ ） A: 利于幼儿社会扮演 B: 有效地提高学前儿童语言能力 C: 促进学前儿童智力发展 D: 创设自由宽松的语言交往环境，激发儿童学习语言的兴趣
- 学前儿童语言教育的作用主要表现在( )。 A: 促进学前儿童语言和行为的社会化进程 B: 促进学前儿童情绪情感的发展 C: 促进学前儿童认知能力的发展 D: 促进学前儿童语言学习兴趣的提高
- 运用游戏法容易式儿童变得贪玩,因此不适用于语言教学活动。
- 对学前儿童语言学习行为的评价包括（） A: 儿童参与活动的积极性 B: 儿童在活动中完成任务的情况 C: 儿童在活动中表现出来的独特见解情况 D: 儿童在活动中创造性运用语言的情况
- 幼儿游戏有很多积极功能，下列关于游戏促进儿童认知能力的发展，说法不准确的是()。 A: 游戏能促进儿童语言能力的发展 B: 游戏能促进儿童运动能力的发展 C: 游戏能促进儿童问题解决能力的发展 D: 游戏能促进儿童创造力的发展
内容
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教学活动中要尊重儿童，充分认识儿童在教学活动中的主体地位，了解儿童的学习方式和学习特点。
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儿童语言学习的三环学说认为，儿童语言学习系统主要由三个方面构成，即语言内容、语言形式和（）。 A: 语言学习 B: 语言运用 C: 语言交流 D: 语言分析
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以下不属于对学前儿童语言学习行为评价内容的是______ A: 儿童参与活动的积极性 B: 在活动中完成语言学习任务的情况 C: 创造性适用语言的表现 D: 儿童在活动中表现出来的依赖性
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2岁以后的儿童，在语言学习中能使用（ ），标志着儿童自我意识真正形成。
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学前儿童语言学习有哪些重要特点（）。 A: A语言学习是儿童语言主动建构的过程 B: B语言学习是儿童语言个性化的过程 C: C语言学习是儿童语言综合化的过程 D: D语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程