对效果这一教师道德评价依据的认识正确的是（）
A: 效果是人们行为所产生的客观结果或后果；
B: 效果是主观的；
C: 效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据；
D: 效果论的代表是边沁和穆勒
A: 效果是人们行为所产生的客观结果或后果；
B: 效果是主观的；
C: 效果论者认为行为的实际效果才是道德评价的依据；
D: 效果论的代表是边沁和穆勒
举一反三
- 动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（） A: 动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素； B: 动机论者认为行为动机是道德评价的根本； C: 动机论的代表是康德； D: 动机是人们行为所产生的客观结果或后果
- 动机这一教师道德评价依据的认识中错误的是（）。 A: A动机和效果是人的行为的不可缺少的两大要素 B: B动机论者认为行为动机是道德评价的根本 C: C动机论的代表是康德 D: D动机是人们行为所产生的客观结果或后果
- 关于动机论和效果论，描述错误的是： A: 自古以来就有动机论和效果论两大对立的派别 B: 动机论认为道德评价的唯一依据是行为的动机 C: 效果论认为评价人的道德行为只能看效果 D: 康德是效果论的主要代表
- 关于道德评价的依据，下面理论中正确的是（ ）。 ? 效果论|动机效果统一论|对人的德性的评价，主要依据动机，对于行为的评价，主要看效果|动机论
- 对动机这一教师道德评价依据的认识正确的是（） A: A动机和效果是人的行为不可缺少的两大要素 B: B动机论者认为行为动机是道德评价的根本 C: C动机论的代表是康德 D: D动机是激励行为的主观原因