工程伦理课程的主要目的有:
A: 伦理意识培养
B: 伦理判别能力培养
C: 伦理决策能力培养
D: 提升伦理素养
A: 伦理意识培养
B: 伦理判别能力培养
C: 伦理决策能力培养
D: 提升伦理素养
举一反三
- 多选[br][/br]工程伦理教育的目标是( ) A: 提高工程师的伦理素养 B: 培养工程伦理意识和责任感 C: 掌握工程伦理的基本规范 D: 提高工程伦理的决策能力
- 工程伦理教育目标:意 识-规范 -能 力“ 三位一体” A: 意识:【培养工程伦理意识和责任感】 B: 规范 :【掌握工程伦理的基本规范】 C: 能力：【提高工程伦理的决策能力】 D: 提高工程实践能力
- 以下哪些属于it工程伦理的目的（ ）。 A: 提高工程伦理的决策能力 B: 掌握工程伦理的基本规范 C: 平衡矛盾 D: 培养工程师的意识和责任感
- 工科毕业生的工程伦理素质，包括（ ）。 A: 工程伦理管理理念 B: 工程伦理决策能力 C: 工程伦理意识 D: 工程伦理规范
- 教育数据伦理的培养途径有______。 A: 丰富数据伦理知识，树立数据伦理观念 B: 合理获取、使用教育数据，推动行为自律 C: 组建教师数据伦理学习共同体，提升教师群体数据伦理素养 D: 关注教育数据，培养数据敏感度