工程伦理教育的目标可以总结为:
A: 增加学生对执业行标准的理解
B: 改进学生的伦理判断力
C: 提高学生道德敏感性
D: 增强学生伦理意志力
A: 增加学生对执业行标准的理解
B: 改进学生的伦理判断力
C: 提高学生道德敏感性
D: 增强学生伦理意志力
A,A,A,A,B,C,D
举一反三
- 工程伦理教育的目标可以总结为: A: 增加工程伦理意识和责任感 B: 提高学生的伦理判断力 C: 提高学生处理工程伦理问题的能力 D: 增强学生工程伦理的决策能力
- 以下不属于大学生修身养德的功效的是（） A: 提高学生意志力 B: 提高学生判断力 C: 提高学生的创造力 D: 提高学生的自私力
- 工程伦理教育的目标可以总结为:
- 工程伦理教育目标:意 识-规范 -能 力“ 三位一体” A: 意识:【培养工程伦理意识和责任感】 B: 规范 :【掌握工程伦理的基本规范】 C: 能力：【提高工程伦理的决策能力】 D: 提高工程实践能力
- 工程伦理教育的重要意义主要在于: A: 提升工程师的伦理素养 B: 强化工程师和社会工作者的社会责任 C: 认识工程伦理的重要性 D: 提升学生的学习能力
内容
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多选[br][/br]工程伦理教育的目标是( ) A: 提高工程师的伦理素养 B: 培养工程伦理意识和责任感 C: 掌握工程伦理的基本规范 D: 提高工程伦理的决策能力
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班主任对学生有社会责任，还有（）责任。 A: A帮助 B: B理解 C: C沟通 D: D伦理
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从系统思维理解工程伦理的意义 A: 工程伦理体现了工程活动对社会大环境的适应性 B: 工程伦理与工程科技无关 C: 高科技产品才需要考虑工程伦理问题 D: 提高人员道德水平就能满足伦理要求
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伦理学中不进行道德价值判断的是() A: 规范伦理 B: 美德伦理 C: 元伦理 D: 描述伦理
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（）是现代师生伦理关系的核心要求。 A: 民主平等 B: 关心学生 C: 以人为本 D: 鼓励学生